CERTIFICATION FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES (FPA)
Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants - Bloc de compétences 2
6 jours (42h)
Groupe de 1 à 8 personnes
classe virtuelle
présentiel
réalité virtuelle
tests relationnels
formations joly©
éligible cpf
FORMATION > Capitalisation et transmission des savoirs > CERTIFICATION FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES (FPA) - Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants - Bloc de compétences 2
Dernière mise à jour : 15 octobre 2025
Cette formation vous permet de créer des expériences d’apprentissage engageantes et de développer vos compétences en communication et en gestion de groupe. Chaque séquence de la formation évoque l’appréhension et la gestion des personnes en situation de handicap pour les futurs formateurs.
Bloc 2 - RNCP37275BC02 - Certifiant
Bloc 2 - RNCP37275BC02 - Certifiant
Objectifs
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
• Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
• Évaluer les acquis de formation des apprenants
• Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
Programme
01 | Mieux se connaître en tant que formateur
• Identifier les différents styles de formateurs et se positionner sur le modèle DISC.
• Mettre à jour ses talents et sa zone d'excellence pour faciliter l'animation des actions de formation.
• Définir ses axes d'amélioration.
02 | Maîtriser sa posture de formateur et gérer son auditoire
• Maîtriser sa voix et son langage corporel.
• Utiliser un vocabulaire affirmé et positif.
• Adopter les techniques de l'écoute active.
• Utiliser les leviers d'interactions.
• Adopter le bon message face à des questions ou des objections.
• Contrôler positivement ses émotions, sa nervosité.
• Utiliser un vocabulaire affirmé et positif.
• Adopter les techniques de l'écoute active.
• Utiliser les leviers d'interactions.
• Adopter le bon message face à des questions ou des objections.
• Contrôler positivement ses émotions, sa nervosité.
03 | Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
• Présenter les objectifs et les étapes de l'animation d'une formation : démarrer, transitions, conclure (situer dans la progression pédagogique).
• Reconnaître les différents profils d'apprenants et leurs préférences avec le modèle MBTI.
• Adapter les scénarios pédagogiques selon les profils et les besoins des apprenants.
• Adopter une posture de facilitateur pour guider les activités pédagogiques.
• Reconnaître les différents profils d'apprenants et leurs préférences avec le modèle MBTI.
• Adapter les scénarios pédagogiques selon les profils et les besoins des apprenants.
• Adopter une posture de facilitateur pour guider les activités pédagogiques.
04 | Évaluer les acquis de formation des apprenants
• Mettre en adéquation les modalités et les activités pédagogiques avec les moyens et ressources disponibles, respectant le cahier des charges.
• Créer des outils d'évaluation en fonction des besoins.
• Adopter une posture de neutre et de non-jugement dans le processus d'évaluation des apprenants.
• Analyser les résultats des apprenants et les accompagner pour repérer leurs acquis et leurs axes de progrès.
• Créer des outils d'évaluation en fonction des besoins.
• Adopter une posture de neutre et de non-jugement dans le processus d'évaluation des apprenants.
• Analyser les résultats des apprenants et les accompagner pour repérer leurs acquis et leurs axes de progrès.
05 | Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
• Définir le périmètre d'intervention entre le formateur et les apprenants.
• Repérer les difficultés d'apprentissage et mettre en œuvre une démarche diagnostique.
• Co-construire une stratégie de remédiation.
• S'assurer de l'efficacité des actions correctives avec l'apprenant.
• Période en entreprise/stage obligatoire : 105 heures.
• Repérer les difficultés d'apprentissage et mettre en œuvre une démarche diagnostique.
• Co-construire une stratégie de remédiation.
• S'assurer de l'efficacité des actions correctives avec l'apprenant.
• Période en entreprise/stage obligatoire : 105 heures.
Prérequis : Bénéficier d’une expérience dans la formation, l’accompagnement ou les relations humaines ou avoir un projet d’orientation ou de reconversion nécessitant la formation et le diplôme de formateur professionnel.
Public : Formateurs, consultants, personnes dans l'accompagnement au public, personnes en reconversion ou souhaitant développer une activité de formateur.
Délai d'accès : Dates à définir - Toute demande de formation s'accompagne d'une prise de contact, de la transmission d'un devis et d'une convention de formation, ainsi que des dates de réalisation. Veuillez prendre contact avec notre équipe par mail contact@joly-formations.com ou par téléphone 06 76 45 53 47
Évaluation
À l’issue de la formation, il sera effectué :
• Une évaluation de satisfaction.
• Une évaluation des acquis par questionnaire de connaissances.
• Une évaluation de satisfaction.
• Une évaluation des acquis par questionnaire de connaissances.
Évaluation - certification
Résultats attendus à l'issue de la formation :
• Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande.
• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité.
• Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité.
• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité.
• Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité.
Modalité d'obtention :
• Présentation d'un projet réalisé en amont de la session : 00h35 min.
Détails sur la certification :
La présentation d'un projet réalisé en amont de la session s'appuie sur :
• Un dossier technique (8 à 12 pages).
•Une présentation orale par le candidat (25 min).
• Un questionnement par le jury (10 min).
• Un dossier technique (8 à 12 pages).
•Une présentation orale par le candidat (25 min).
• Un questionnement par le jury (10 min).
Voir : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37275/
Moyens pédagogiques
• Livret participant avec apports théoriques et exercices
• Jeux de rôle
• Accès à des contenus e-learning
• Présentation du cadre contractuel et légal
• Structuration d'objectifs pédagogiques
• Séquence pédagogique
• Plan d'animation / Itinéraire pédagogique
• Carte des modalités d'apprentissages
• Modèle DISC
Principaux outils présentés
• Présentation du cadre contractuel et légal de la formation à chaque séquence.
• Technique para-verbale et non-verbale.
• Structure d'un plan d'animation.
• Méthodes de facilitation et de gestion de groupe.
• Modèles DISC et MBTI.
• Stratégie de remédiation.
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